“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”,要“推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。“尊龙人生就是博ag旗舰厅红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。”长兴县泗安中学积极落实立德树人的根本任务,发掘本土红色资源与初中思政教育的有机融合,发挥校内爱国主义教育基地的得天独厚条件,鼓励师生讲述革命文物背后的英雄事迹,推进思政课从教师延展到室外,全面推进爱国主义教育和未成年人思想道德建设。

一、建设校本红色资源库,丰富红色德育内容

(一)完善和保护校内红色资源

长兴县爱国主义教育基地——泗安红色记忆馆坐落于于泗安镇泗安中学校园内,由革命烈士纪念碑和陈列馆组成,占地约100平方米,它是为纪念牺牲在泗安的新四军、解放军指战员而兴建的。革命烈士纪念碑内安放有刘立东、周德才等10余位烈士遗骸,革命烈士纪念碑南北两侧的陈列馆,陈列了革命文物和图文资料。自建成以来,学校党党组织在不断加强日常维护工作外,积极与长兴县党史研究室、档案馆、新四军苏浙军区纪念馆等联系交流,通过不断地收集整理,馆内按照《打响长兴抗日第一枪》《攻克泗安镇》、《支前参军运动》、《文教工作》等六个专题模块,收集各类党史图片资料24幅、实物资料8余份,汇编《扁担情深》《民兵悍将小林子》等党史材料逾10份,整理《泗安革命烈士英名录》及烈士事迹,构建了丰富的“红色资源库”。红色资源库的构建为学校开展思政教育提供了丰富内容,为学生了解党史拓宽了途径。

(二)“红色资源”走出纪念馆

泗安红色记忆馆约占地100平方米,陈列馆仅约占地20平方米,对于一个在校师生1300余人的学校来说,集中开展活动就会比较拥挤,同时,学校红色记忆馆向外开放,学校思政教育往往以年级为单位或以班级为单位不定期开展。校内的红色资源的教育意义未能充分地发挥,学校为让红色资源在学生目之所及的地方,学校在广场上定期开展“传承红色基因  争做美善少年”主题展示,集中展示了抗战时期、解放战争时期革命英雄事迹,让学生在下课、午休等空闲时间都可以了解,营造自觉学习革命英雄精神的氛围,让思政课堂从教室延伸到室外、让革命传统教育从红色记忆馆延展到广场,不断加强学生爱国主义教育。

二、建设红色校本课程体系,创新红色德育载体

(一)建设爱国主义为核心的红色课程

1.编制以爱国主义为核心的红色课程

利用学校历史学科、道德与法治学科组的教研活动,结合校内红色资源和长兴红色文化资源,并紧紧围绕着爱国主义这一核心,突出革命传统教育,以革命文物、英雄事迹为抓手,编制适合我校学生学情、具有本土特色的红色课程。

2.不断优化思政课教学方法。

课程的生命力在教学中。思政教师是思政课教育教学引导者和组织者,是落实思政教育的关键一环,传统的思政课往往是枯燥的教学,难以达成育人任务,我我们要不断优化创新思政课的方法。一要创设故事情景,与学校红色资源相融合,讲好当地革命英雄和文物背后的故事,教师可将本土红色资源的内容编写成生动的故事, 以讲故事的形式呈现出 来,让学生从中感受思政课的生动与形象,并在轻松 快乐的学习氛围中自觉地接受红色文化的影响。二要提升课程的趣味性,可利用纪录片,也可自己录制微课来讲述家乡的英雄模范人物,学生会思考他们为家乡做出贡献的 原因,并在此过程中自觉地向英雄模范学习,逐渐产 生热爱家乡的情感,进而积极为家乡的建设做出自己的贡献。

(二)丰富红色德育实践活动课程

实践活动主要包括举行红歌比赛、组织演讲比赛、 成立小宣讲团等。一是举行红歌比赛。红歌比赛是指在每年5月开展红歌大合唱比赛,现已成为学校的传统活动。在红色歌曲练习准备阶段,教师通过让 学生挖掘歌曲背后的故事,可使其感受到革命先辈抛 头颅、洒热血的英雄气概,体会到无数仁人志士为了 实现共产主义远大理想勇挑重担、不怕牺牲、艰苦创 业的奋斗精神。学生通过了解红色歌曲背后的故事,主动关注浙江、湖州和长兴涌现出的一大批可歌可泣的英雄 模范人物,在歌曲的练唱中与英雄模范人物产生思想的共鸣,能够以英雄模范人物为榜样,立志为当地社会经济发展服务,为实现我国第二个百年奋斗目标而努力。二是组织演讲比赛。通过组织学生参加演讲比赛,重温在中国共产党的领导下长兴地区进行革命、抗战、解放 建设、改革道路上的历史事实,可以使学生在查找资料的过程中感受本土红色资源的魅力,领悟国家取得辉煌成绩是以无数仁人志士付出巨大牺牲为代价换 来的,明白面对一切艰苦险阻,只有通过自身坚持不 懈的努力,才能换来今天幸福美好的生活。三是培养红色小宣讲员,从教师枯燥的讲述到学生设身处地去了解装备。广泛发动学生积极参加,重在参与,并挑选出优秀小宣讲员10人,作为红色记忆馆的讲解员。其实,学生在准备材料的过程中会更加深入地了解英雄革命的实际、革命文物背后的故事以及家乡的变化,会产生对家乡的热爱之情,以及对家乡发展所取得的成就产生自豪感,增强学生的家国情怀。

三、建设红色德育评价体系,落实立德树人根本任务

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。长期以来,学校扎根红色德育,在潜心育人中创新,在不懈探索红色资源与思政课教学的有机融合,不断优化红色德育评价体系,建立了学生弘德银行积分管理办法,并作为学生评优入团的参考依据,从德智体美劳五方面实行自我管理与自我学习,利用信息技术,建立学生红色档案和班级红色管理系统,实行量化管理,提升红色德育对学生健康成长的推动作用。