乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴的重要力量。立足优势、多措并举提升乡村教师队伍整体质量，尊龙人生就是博ag旗舰厅华中师范大学责无旁贷。 华中师范大学校长郝芳华说。

2023年8月，华中师范大学应届毕业生李先宇告别母校，来到贵州省遵义市第四中学担任地理老师。为什么不去大城市工作?面对亲友的疑惑，李先宇说： 我是从贵州大山里走出来的，我要在家乡实现梦想。

越来越多的优秀毕业生到中西部任教，是华中师范大学长期以来推动师范生培养向中西部倾斜的结果。2021年，教育部等9部门印发《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》。从当年起，华中师范大学开始面向安徽、广西、贵州等22个省份招收本科定向就业师范生，每年招收150人。

开展培训，传授理念方法

这节课是华中师范大学承担的2023年国家乡村振兴重点帮扶县被帮扶高中骨干教师培训的一部分，授课教师是武汉市第十二中学高中语文骨干教师张慧怡， 学生 则是来自青海玉树、四川甘孜等西部地区的高中藏语文教师。

培训让我收获很大。 贵州省毕节市织金县第三中学信息技术课教师张习祥已是第二次到华中师范大学参加培训。 上一次听老师说，教师当久了会有瓶颈期，如果不突破，教学水平就很难提升。 张习祥回去后不断思考，琢磨出信息技术与物理、化学、生物等学科融合教学的新路子，还组织师生成立科学社团，由多学科教师指导学生尝试科技发明并参加科学竞赛，取得了很好的效果。

数字赋能，缩小教育差距

屏幕那头的音乐老师熊紫伊，身在崇阳县实验小学联校网教协同中心，同时给23个教学点的学生远程授课， 音乐课不仅能让孩子们自信地展示自己，也能拓展他们的视野。 熊紫伊说。

如何提升薄弱学校教师的数字素养?光靠培训不够，还得结合应用。华中师范大学人工智能教育学部教授吴砥和研究团队深入宁夏回族自治区银川市第十五中学，发现教师在信息化应用方面存在不足，团队总结先进教学经验，并将其转化为 模板化 的数字备课资源，提供给全校教师共享。通过数字赋能，该校教师教学水平得到整体提升。